Главная » 2012 » Март » 17 » НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОНЦЕПТЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОНЦЕПТЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
22:34:43
НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОНЦЕПТЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК
СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
У даній статті автор пропонує використовувати
нейро-лінгвістичне програмування для підвищення ефективності освітнього процесу
для учнів з різними провідними репрезентативними системами сприйняття і
переробки інформації. Для опису способів пізнання, властивих учням, автор
використовує такі терміни, як «глядач», «слухач», «діяч». Приводяться їх
характерні особливості, знання яких сприяє успішності учнів не лише в
навчальному процесі, але і в житті в цілому.
Ключові слова: іноземна мова; «особово-орієнтований процес»; лінгвістика і
психолінгвістика; репрезентативні системи сприйняття і переробки інформації;
техніка і прийоми нейро-лінгвістичного програмування; слухові, зорові і
діяльнісні навички учнів; особливості «діяча», «слухача», «глядача», їх
врахування в процесі викладання іноземної мови.
В данной статье автор предлагает использовать
нейро-лингвистическое программирование для повышения эффективности
образовательного процесса обучающихся с разными ведущими репрезентативными
системами восприятия и переработки информации. Для описания способов познания,
свойственных обучаемым, автор использует такие термины, как «зритель»,
«слушатель», «деятель». Приводятся их характерные особенности, знание которых
способствует успешности обучаемых не только в учебном процессе, но и в жизни в
целом.
Ключевые слова: иностранный язык; «личностно-ориентированный процесс»;
лингвистика и психолингвистика; репрезентативные системы
восприятия и переработки информации; техники и приемы нейро-лингвистического
программирования; слуховые, зрительные и деятельностные навыки обучаемых;
особенности «деятеля», «слушателя», зрителя», их учет в процессе преподавания
иностранного языка.
In this article the author suggests to use Neurolinguistic Programming
for increase of efficiency of educational process with different leading
representative systems of perception and processing of the information. For the
description of ways of the knowledge peculiar to trainees, the author uses such
terms, as the «spectator», the «listener», the «maker». Their prominent
features are given here and knowledge of which promotes successful teaching not
only in educational process, but also in a life as a whole.
Key words: foreign
language, «the personality -focused process», linguistics and
psycholinguistics, representative systems of perception and processing of the
information; technics and methods of Neurolinguistic Programming; acoustical,
visual and action skills of trainees; features of the «make», «listener»
«spectator», their consideration during teaching foreign language.
М. В. Мельников, старший преподаватель кафедры общенаучных дисциплин
Ульяновского государственного технического университета (Россия)
Збірник наукових праць. Частина 1, 2011
167
УДК 372.881.1
